应试教育和自由教育 谁更棋高一着---枫华学校

你落泪

随着步入2012年，我国在经济上取得飞速发展的同时，教育事业也取得了举世瞩目的发展。然而，正如绝大多数发展中国家一样，我国也面临着家长单纯地追求成绩，学校片面地追求升学，社会以升学率的高低来评价学校的好坏，这样一系列错误的认识，便滋生出应试教育这样一种错误的教育倾向。

从教育规律和人才成长规律来看，应试教育在认识上存在着两个误区，一是忽视了对大多数学生的培养，只对少数人服务。二是应试教育在教育内容上忽视德育、体育、美育和生产劳动教育，只重知识传授，忽视能力与心理素质培养，它所追求的是片面发展，而不是全面发展。

反观当今世界，随着时代的发展，人们教育观念的更新和社会发展速度的加快，要求学生不仅要具备独立解决问题的能力，更要具备与他们之间的合作能力，处理问题的应变能力、持续性的学习能力、自我激励能力和自我提升的能力等素质。显然，应试教育这种教育倾向已经不能适应社会人才培养的需要，反而还会桎梏自由教育的发展。

自由教育大多盛行于西方各个学校。自由教育以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。譬如最近非常火的中加合作枫华高级中学，学校是依照传统的加拿大西方式自由教育，既体现出一种教育思想，又表现为一种实践模式，而且中加枫华注重因材施教，面向有差异的每一个个体，根据不同学生的不同实际，使得学生学由心生，成绩名列前茅，促进学生的全面发展。根据调查显示，枫华的毕业学生，BC成绩竟然可以达到惊人的90几分，真是让人叹为观止。

教育发展是我国实现社会可持续发展，实施科教兴国战略而必须进行的具有根本性意义的重大转变。社会各界都应该对这一问题给予广泛的关注，努力达成教育观念上的共识。一种先进的教育模式，有助于形成全社会关心、支持和参与实施自由教育的良好环境，为推行自由教育而努力。